تربیت دینی به شیوه کلید اسرار

پینوکیو، داستان عروسکی است که جان دارد و می‌تواند مانند انسان‌ها راه برود، حرف بزند و فکر کند و مهم‌تر از همه اختیار دارد، اما عروسکی چوبی است. عروسک به جای این‌که به مدرسه برود، فریب روباه مکار و گربه نره را می‌خورد و به بیراهه می‌رود.

به یادماندنی‌ترین اتفاق داستان، دراز شدن دماغ چوبی پینوکیوست. هر وقت دروغ می‌گوید، فوراً دماغش دراز می‌شود و او را رسوا می‌کند. پینوکیو چنان به انحراف می‌رود که تغییر ماهیت می‌دهد و به خر تبدیل می‌شود. اما این پایان داستان نیست. پینوکیو به کمک فرشته مهربان و دوستانش، راه خوبی را در پیش می‌گیرد و تبدیل به انسان می‌شود؛ انسانی که چوبی نیست و گوشت و پوست دارد و انسانی واقعی است.

در این داستان، چیزی که به چشم می‌آید، دیدن فوری نتیجه‌ عمل است. وقتی دروغ می‌گوید فوراً دماغش دراز می‌شود. وقتی بد می‌شود، به الاغ تبدیل می‌شود و وقتی خوب می‌شود، انسان می‌شود. خالق پینوکیو می‌تواند این‌ اتفاقات را استعاره‌ای از تجسم اعمال دنیوی در سرای دیگر بداند که در یک پارادایم دینی مطرح است یا حتی عینی کردن و رئال‌نمایی نتیجه‌ دراز مدت عمل بداند و این‌گونه توجیه کند که روی‌ آوردن به بدی‌ها، در باطنش سقوط به حیوانیت است و سیر به سوی خوبی‌ها، صعود به انسانیت؛ و این داستان می‌خواهد روح و باطن اعمال را نشان دهد.

این یک سوی داستان بود. داستان روی دیگری هم دارد و آن فاصله میان انجام فعل و مشاهده نتیجه‌ آن است. اتفاقی که در داستان پینوکیو و مشابه آن در سریال کلید اسرار و امثال آن جریان دارد، مشاهده سریع نتیجه و باطن اعمال است.

از آموزه‌های دینی این‌گونه فهمیده می‌شود که پاداش و کیفر اخروی، چیزی جز تجسم اعمال دنیوی نیست. «یوم تجد کل نفس ما عملت من خیر محضرا و ما عملت من سوء»(۱). یعنی جزا و سزای سرای دیگر، نتیجه طبیعی عمل است؛ همان‌گونه که حرارت از آتش زاییده می‌شود. آنچه در برخی نقل‌ها گفته می‌شود که برخی انسان‌ها در قیامت با صورتی غیرانسانی برانگیخته می‌شوند، به این معناست که با صورتی موافق سیرتشان برمی‌خیزند. پس می‌توان این ادعا را پذیرفت که داستان ذکر شده، استعاره‌ای از مفاهیم دینی و حتی اخلاقی است.

این یک سوی داستان بود. داستان روی دیگری هم دارد و آن فاصله میان انجام فعل و مشاهده نتیجه‌ آن است. اتفاقی که در داستان پینوکیو و مشابه آن در سریال کلید اسرار و امثال آن جریان دارد، مشاهده سریع نتیجه و باطن اعمال است.

در «کلید اسرار» هر گاه کسی بدی کند، در همین‌جا بلایی بر او نازل خواهد شد. کسی که خوبی می‌کند، در همین‌جا پاسخش را خواهد دید. و نکته مهم‌تر این است که معمولاً این داستان‌ها بر پایه اتفاقی ماورائی و خارج از علل و اسباب عادی پی‌ریزی می‌شود.

گاهی این داستان‌ها چنان مبالغه و اغراق‌آلود می‌شوند که گمان می‌شود هر کس بدی کند، فوراً از آسمان سنگی بر سرش فرود خواهد آمد و هر کس خوبی کند، فرشتگان همان آن، بوسه بر دستانش خواهند زد.

اما اتفاقی که در زندگی ما جریان دارد، این‌گونه نیست و ما این‌گونه که در داستان پینوکیو و یا کلید اسرار است، نمی‌بینیم؛ معمولا از زمانی که انسان‌ها نیکی‌هایی می‌کنند و در دجله می‌اندازند، تا زمانی که به بیابان روند و ایزد بازشان دهد، فاصله بسیاری است و حتی شاید هیچ‌گاه در این دنیا اتفاق نیافتد.

این آموزه‌ها آرام آرام در ذهن کودک به باور تبدیل می‌شود. کودکی که گمان کند، همان اتفاقی که در خوبی‌ها و بدی‌ها بر سر پینوکیو آمد، برای او هم صادق است، انتظار دارد سریع عقوبت شود و سریع پاسخ نیکی خود را دریابد؛ اما زندگی واقعی چیزی دیگر می‌گوید.

اگر به «أبی الله أن یجری الأمور إلا بأسبابها فجعل لکل شیء سببا» اعتقاد داشته باشیم، به راحتی می‌توان به این نتیجه رسید که انتظار این‌که نتیجه خوبی را فوراً بیابیم و کیفر بدی فوراً بر سرمان کوفته شود، انتظاری نابجا و اشتباه است. اما به نظر می‌آید برخی آموزش‌ها و داستان‌ها این نکته را تلقین می‌کند که میان فعل و نتیجه‌اش فاصله‌ای نیست.

کودکی را فرض کنید که با این تصور بزرگ شده است که هر گاه نماز بخواند، فرشتگان شب زیر بالشش شکلات می‌گذارند، و هر گاه بدی کند، زمین می‌افتد و دستش زخم می‌شود؛ زیرا وقتی بلایی سرش آمده بود به او گفته بودند که به خاطر کار بدش بوده است و وقتی نماز خوانده است، پدرش زیر بالشش شکلات گذاشته است. این آموزه‌ها آرام آرام در ذهن کودک به باور تبدیل می‌شود. کودکی که گمان کند، همان اتفاقی که در خوبی‌ها و بدی‌ها بر سر پینوکیو آمد، برای او هم صادق است، انتظار دارد سریع عقوبت شود و سریع پاسخ نیکی خود را دریابد؛ اما زندگی واقعی چیزی دیگر می‌گوید.

پانوشت‌ها:

۱. سوره مبارکه آل عمران، آیه ۳۰.
۲. بحار الانوار، ج ۲، ص ۹۰.

وقتی می‌گوییم درس خارج، از چه سخن می‌گوییم؟

درس خارج عالی‌ترین سطح دروس حوزه است. این دوره به صورت سنتی، پس از طی دو دوره مقدمات و سطح آغاز می‌شود. در دوره مقدمات ادبیات عرب، منطق، فقه و اصول نیمه استدلالی تدریس می‌شود و در دوره سطح فقه و اصول استدلالی اما به صورت متن‌محور ارائه می‌گردد.

درس خارج را می‌توان این‌گونه تعریف کرد: «ارائه استدلالی درس بدون تکیه بر متن خاص». در این درس، استاد نظرات مختلف درباره موضوع مورد بحث را مطرح می‌کند و ادله آن را بازگو و نقد می‌کند و در آخر نظر خود را ارائه می‌کند.

نظام آموزشی حوزه، نظامی فقه‌محور است. این نظام به گونه‌ای برنامه‌ریزی شده است که هدف آن تربیت مجتهد و فقیه باشد. دروس اصلی در دوره مقدمات و سطح، همه متون فقه و اصول است. دیگر دروس اعم از تفسیر و کلام و فلسفه و… همه به صورت جنبی ارائه می‌شود و بسیاری از طلاب به صورت غیرحضوری آن‌ها را فرا می‌گیرند.

فقه‌محوری باعث شده است که دیگر علوم در انزوا و گوشه قرار گیرند.
اگر چه وقتی گفته می‌شود «درس خارج»، نخست درس فقه و اصول فقه به ذهن می‌آید، اما آیا می‌توان درس خارج را منحصر در این دو علم کرد که یکی مقدمه و دیگری ذی المقدمه است؟ به عبارت دیگر، آیا می‌توان برای دروس کلام، فلسفه، تفسیر و… نیز درس خارج برگزار کرد یا نه؟

آنچه درس خارج را تشکیل می‌دهد، ارائه مستند و استدلالی نظر استاد و بررسی نظرات دیگران و نقد ادله آنان است. هر علم حوزوی این زمینه را داشته باشد که درباره مسائل آن، نظرات و استدلال‌های مختلف گفته شود، می‌توان برای آن درس خارج برگزار کرد. مثلاً می‌توان به علم کلام اشاره کرد. فرقه‌های مختلف کلامی و حتی اختلافات کلامی یک فرقه و مذهب خاص می‌تواند بحثی برای یک درس خارج باشد. برای نمونه، تفاوت کلامی مکتب شیعی بغداد و مکتب شیعی قم در عصمت ائمه اطهار و دیگر نظرات در این باب، و بررسی استدلال‌های مختلف و نقد آنان موضوع چند جلسه درس خارج کلام باشد.

همین را می‌توان در علوم حوزوی دیگر مانند تفسیر و فلسفه نیز گفت.
علاوه بر اینکه از جهت اثباتی اشکالی در برگزاری دروس خارج غیرفقه و اصول نیست، در مقام وقوع نیز این اتفاق افتاده است. به عنوان نمونه می‌توان به درس تفسیر آیت الله جوادی آملی اشاره کرد. در این درس نظرات مختلف تفسیری بیان و نقد می‌شود و در آخر استاد نظر خود را بیان می‌کند. همچنین دروس خارج فلسفه و کلام در حوزه علمیه برگزار می‌شود و نمی‌توان گفت که این اختصاص به فقه و اصول دارد.

نکته‌ای که باید توجه کرد این است که عنوانی مانند درس خارج مهدویت عنوانی شبیه درس خارج «صلاة» است. به این معنا که هر دو، مسئله‌ای از مسائل علم خود را بررسی می‌کنند. مهدویت مسئله‌ای کلامی است و مبحث صلاة مسئله‌ای فقهی است.